На факультете романо-германской филологии прошла деловая игра «Первые шаги в профессии учителя». Проведение деловой игры «Первые шаги в профессии учителя» на факультете романо-германской филологии уже стало доброй традицией.
Деловая игра - это форма подведения итогов стажерской педагогической практики студентов 5 курса дневного обучения и 6 курса вечернего отделения, целью которой является определение степени готовности выпускников факультета к педагогической деятельности.
Деловая игра проводится в первую учебную неделю по окончании педагогической практики. В этом году она была организована 12 октября.
Игре предшествовал подготовительный период, в процессе которого были созданы временные инициативные группы (из студентов и преподавателей), занимавшихся ее подготовкой и проведением. Заранее было разработано содержание конфликтных педагогических ситуаций, определены регламент выполнения конкурсных заданий и критерии их оценок. Необходимо было подготовиться к проведению музыкальных и игровых «перемен». Участники творческих групп использовали профессионально направленные занимательные игры, песни на изучаемом иностранном языке.
Традиционно деловая игра состояла из пяти этапов.
I этап: «Представление» - «Живая» стенгазета - отчет о педагогической практике
На основании представленных студентами-практикантами документов о прохождении практики творческая группа составляла собирательный портрет: сколько уроков и внеклассных мероприятий провели за время педагогической практики; какие оценки получены от учителей; какие умения были продемонстрированы студентами во время проведения занятий и т.д.
II этап: «Открытое занятие» (домашнее задание)
Каждая творческая группа показывала фрагменты открытого занятия на выбор: обучение фонетике/ лексике/ грамматике; формирование умений аудирования /говорения /чтения /письма.
III этап: «Научно-методическая деятельность учителя»
Студенты выполняли коллективную исследовательскую работу по принципу учебно-исследовательской группы, все члены которой коллективно изучали одну из актуальных проблем оптимизации учебно-воспитательного процесса в школе.
IV этап: «Педагогическое общение»
Каждая творческая группа по жребию получила задание решить педагогическую «конфликтную» ситуацию и смоделировать ее решение.
Заключительный, V этап – это подведение итогов
Участники творческих групп анализировали содержание и организацию игры. Экспертная группа из преподавателей, руководивших педагогической практикой, оценивала ход игры, опираясь на критерии, и определила призеров и обладателей дипломов I, II и III степеней.
В этот раз диплом первой степени получили студенты кафедры романской филологии. Второе место – у кафедры французской филологии; третье – заняли студенты кафедры немецкой филологии. Лучшие стендовые доклады были отмечены ценными подарками (сборники трудов ученых факультета).
Завершили игру клятвой выпускников факультета на верность выбранной профессии. Студенты дали «Клятву Учителя», обещая быть самокритичными в профессиональной деятельности, постоянно расширять свою эрудицию, развивать профессиональную культуру и мастерство. Будущие учителя иностранного языка клялись постоянно помнить о своем гражданском долге и профессиональной ответственности, сохранять и преумножать национальные ценности и традиции.
Желаем будущим педагогам побед и достижений в профессиональной деятельности!
Материал подготовлен пресс-службой ВГУ
фотографии предоставлены М.В.Щербаковой
